目次

はじめに

序章　自分の居場所を見つけられない子どもたち
予測不可能な時代のなかで、未来の担い手たちを育てる「場」はどこにあるのか
遷り変わる教育制度のもと、先生たちも戸惑いながら挑んでいる
大人たちはどのように子どもたちの道しるべとなるか
教育支援協会東海の役割
子どもたちはみな、時代の変化を肌で感じとっている
子どもたちはみな、特別な居場所を求めている
決められた枠を越えてみたいという本能レベルの欲求
地域にムーブメントを起こせる子どもを育む
名古屋の中学生はすごい！
大人は大人にしかできないことに徹する

第１章　次世代リーダーを育てる「名古屋市生徒会サミット」
熟議ファシリテーターとの出会い
熟議をつくり上げていく子どもたち
子どもたちの潜在能力を揺さぶる７時間熟議
場をつくり、場を守り、場を信じ、場に委ねる
誰の意見も否定せずすべてを肯定するという学び
～実行委員会始動～
理念を掲げて教育活動を継続するには
未来のリーダー育成に主体性を発揮させる仕掛けを
ポテンシャルをもつ子どもたち
主体性発揮のために求められる重要な要素
熟議≠討論　肝心なのは相手を理解する努力
熟議から生まれたアクションプランのその先に
ゴミッション――アクションプランの一つの実現事例から

第２章　子どもたちだけで社会は変えられるか？
中学生が挑む、ビッグイベントの始動
ビッグイベント開催に向けまずは盤石な土台づくり
５つのチームに分かれ１年前から準備開始
コロナ禍で集まれないならSNSで一体感をつくる
SNS上でのファシリテーションはより効果的に
グループLINEに届いたチュー祭延期の知らせ
子どもたちの色
リーダーはみなフォロワーでもある
リーダーは人と人との違いを理解し受容する
子どもたちは経験から学び変容する

第３章　イベント成功へ向けて――
子どもの能力を引き出すために大人たちができること
どうなるチュー祭!?
子どもの心の火に薪をくべるように
SNSで臨機応変にモチベートする
リーダーの力を引き出すために時には根回しも必要

第４章　中学生がリーダーに変わる瞬間
チュー祭の成功
一度きりの全員集合　一体感はどうつくられたか
お祭り当日まで気を抜かずSNSファシリテーション
前日の最終準備での出来事――ファシリテーションで軌道修正
６年の準備期間を経てついにチュー祭の幕が開く
それぞれの持ち場で主体性の花を咲かせて
～２日間のプログラムを追いながら～
２日間のすべてのプログラムを終えて
いちばんの功労者である子どもたちに
感謝と労いの言葉を共有LINEに添えて
振り返りの会で実感した子どもたちの一体感
出てきた課題の数こそ、子どもたちの成長の証
チュー祭成功は一通過点。すべては一本の線でつながって
誰もが主役として輝いた２Days
〜僕たち・私たちが「チュー祭」から得られたこと〜
名古屋市生徒会サミット実行委員会のこれから

終章　子どもの主体性を引き出すために、教育者は何ができるのか
全国的に前例のないことを成し遂げた中学生たち
チュー祭後に行った振り返りの会の大きな意義
達成感は人それぞれでいい
子どもたちが本音で語り合える場づくり
規模が大きければ大きいほど、子どもたちは主体性を発揮する
今の時代に必要な多様性のあるリーダーが育つ場
居場所を見つけた子どもたち
大人は子どもの成長を信じ抜くこと
ファシリテーションが文化となって息づいていく
将来に活きる経験

寄稿

おわりに